蒲城县2015—2016学年度上学期期中高一年级化学质量检测分析-蒲城电教服务平台

蒲城县2015——2016学年度

上学期期中高一年级化学质量检测分析

蒲城县第三高中张红军

一．试卷分析

本次考试是由全县统考，考察内容是高中化学第一章及第二章第一节、第二节内容，包括单选16个小题（48分）及5个大题（52分）。从本试卷看，符合教学大纲，知识覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显。侧重基础知识和基本实验能力的考查，题目设计能够考察出学生在本学段的学习情况。绝大多数老师反应试题质量较好。

二．试题特点。

1.重点考察学生基础知识，基本概念知识涵盖面广，题量难度比较适合学生。

2.考察学生对理论知识的深入理解，不仅仅是停留在考查知识的记忆层次。

3.考察学生对文字语言的表达，以及考查学生阅读分析已知条件的能力。

三．选择题成绩数据分析。

题号	答案	正答率	a	答a率	b	答b率	c	答c率	d	答d率
A卷1	D	53.7	166	4.5	617	16.7	884	23.9	1986	53.7
2	B	47.2	312	8.4	1744	47.2	1131	30.6	457	12.4
3	C	48.9	398	10.8	1235	33.4	1807	48.9	215	5.8
4	B	63.4	293	7.9	2343	63.4	840	22.7	181	4.9
5	A	65.9	2437	65.9	332	9.0	377	10.2	490	13.3
6	A	46.1	1704	46.1	1137	30.8	478	12.9	324	8.8
7	D	42.3	462	12.5	1040	28.1	587	15.9	1562	42.3
8	B	42.3	540	14.6	1564	42.3	762	20.6	770	20.8
9	D	32.2	803	21.7	387	10.5	1243	33.6	1192	32.2
10	C	36.6	391	10.6	835	22.6	1354	36.6	1062	28.7
11	C	47.6	537	14.5	572	15.5	1760	47.6	784	21.2
12	D	31.4	578	15.6	654	17.7	1251	33.8	1160	31.4
13	B	25.0	447	12.1	925	25.0	704	19.0	1570	42.5
14	A	39.8	1470	39.8	735	19.9	922	24.9	517	14.0
15	C	71.2	391	10.6	70	1.9	2633	71.2	554	15.0
16	D	22.3	701	19.0	888	24.0	1100	29.8	825	22.3

从表上可以看出，16题得分率最低为22.3%，该题错答C率最高29.8%学生在答题过程没有注意Na₂O₂为淡黄色。第13题得分率较低为25%，原因如下1、学生会做1个分子中含有多少个原子，而给出原子个数来计算分子个数就出现问题。2、还有个别学生不知道在相同情况下，体积之比等于物质的量之比。3、学生把原子数目相同当成分子数目相同而做错。第9题错选C率较高，认为KClO₃可以电离出Cl^-而失分。第12题错选C率较高33.8%学生不能搞清楚金属氧化物在离子反应中是不能拆开，同时没能注意Cu与HCl根本就不反应。其他题较简单，学生得分率较高。

第17题,本题满分9分，满分百分率6.7%大部分学生得分区间，4-7分。本题考察内容电解质概念、性质，胶体性质，以及电离方程式的书写。本题难易合适，题目质量很好，但从学生答题情况来看，学生对电解质和非电解质的概念不清晰，对电离方程式的书写不熟练，对胶体的性质掌握不到位，从而导致得分率较低。所以教师在教学中板书要规范，该出现的板书必须写清、写全。来强化学生记忆，不要仅仅出现在多媒体中一晃而过。

18. 本题满分9分，得分率1.5%。大部分学生得分区间3—6分，本题难度适中，题型较好，考察的知识点为物质的量浓度的配置，物质的量浓度与质量分数的换算，实验仪器、实验步骤的掌握情况，以及实验的误差分析。但根据学生答卷情况来看，发现公式没记清，实验步骤没有理解清楚而导致失分，所以教师应该对实验以及实验误差分析重点讲解，教师演示实验深化教学，有条件的学校可以设置学生实验来强化学生对实验仪器以及步骤的理解。

19. 本题满分10分，满分率5%，大部分学生得分区间2—5分。本题难度适中，题型较好，主要考察离子反应以及离子鉴定。从答题来看，该题综合性较强，学生对离子反应的本质不清，对现象和结论不能有效的联系起来，所以在以后的教学中，学生应强化化学方程式及离子方程式的书写，可以通过听写和作业的形式对学生进行强化和落实。

20题本题满分14分，满分率不足1％。大部分学生得分值4-8分，本题较难，题型较好，主要通过实验来考察Na、Cl₂的性质，离子反应、实验现象的文字叙述能力，从答题来看，学生掌握不牢固。如Na和水的化学反应，包括离子方程式的书写问题显著。化学实验是高考必考题型，而文字叙述是学生失分较高的地方。所以教师在教学过程中，注意语言严谨。化学用语准确、规范。从高一就开始渗透化学思想，化学语言。

21题是计算题，满分10分。满分率7％，大部分学生答题区间在1-2，7-10.本题难度适中，题型较好，主要考察，Na₂O₂、Na₂O的性质，物质的量、物质的量浓度的有关的计算。从答卷情况来看，摩尔质量等概念不清，有关化学方程式的计算不会，计算能力较差，所以教师在教学中应加强学生对概念的理解。提高计算能力，禁止学生使用计算器进行计算。

四、教学建议

1.注重基础知识的教学。强调学生的知识落实。

2.注重课本中最基本的化学方程式，离子方程式的书写，对溶解度表理解记忆。

3.培养学生规范做题，化学用语表达要严谨，鉴别题型答题注意要点，简答题的语言表述要规范，并养成计算过程要带单位的习惯

4.加强实验教学，实验题得分不高的原因很多，最关键的问题学生亲自做的实验太少，加之自己平时时间不多，导致学生实验基本功较差，分析处理问题的能力缺乏。

因此作为化学老师应克服困难，尽可能多做实验，化学是以实验为基础，我们不要背叛了化学。同时加强学生计算能力的培养，放弃计算器，提高每个学生的笔算能力。