蒲城县2015----2016学年度
上学期期中高一年级政治质量检测分析
桥山中学政治组：王美丽
一、基本情况
本次试卷分为Ⅰ卷（选择题）和Ⅱ卷（非选择题），其中选择题共25个小题，分值50分，非选择题共四个小题，分值50分，满分100分。
二、总体评价
本试卷符合教学大纲要求，知识覆盖面较大，贴近教材，符合学生实际与教学的要求，题量适中，题型符合高一政治大纲的测试要求，题目设计较符合多数学生的实际情况。总体上来说本套试题难易适中，注重对学生基础知识的考察，题目多以材料分析为主，材料新颖，多为2014—2015年的时政材料，体现了政治学科的时效性。
三、学生答卷情况分析
1、选择题共25小题，各题正确率（%）如下：
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题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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正确率 |
73.4 |
25．6 |
93.6 |
94.8 |
94.8 |
57.1 |
39.4 |
86.0 |
40.0 |
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题号 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
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正确率 |
24.9 |
86.8 |
76.4 |
90.3 |
42.7 |
79.2 |
45.6 |
29.0 |
47.1 |
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题号 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
|
|
正确率 |
42.5 |
58.0 |
52.9 |
93.6 |
56.3 |
60.3 |
85.0 |
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2、失分情况及原因分析
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失分较多的题目 |
涉及的知识点 |
失分原因 |
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选择题第2小题 |
货币的职能 |
本题材料存在一定的误导性，失分的原因在于学生审题不够细致。 |
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选择题第7小题 |
单位商品的价值量与社会劳动生产率的关系 |
①部分学生对二者关系没有掌握好②有些同学死记硬背，知道二者是正比关系，但不会分析题中四条曲线哪个是正比曲线，导致失分。 |
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选择题第9小题 |
价格变动的影响 |
本题是反问法，要求选出错误的一项，学生审题不清是失分的主要原因。 |
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选择题第10小题 |
社会保障与居民的收入预期 |
学生对这个知识点理解不深，分析不到位，导致失分。 |
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选择题第14小题 |
生产对消费的决定作用 |
学生大多选的是生产决定消费的对象，对生产决定消费的四个方面区分不到位，导致失分。 |
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选择题第16小题 |
中国特色社会主义的根本任务 |
这个考点单纯是记忆类，没有任何分析成分，学生失分主要是因为课本知识不熟悉，基础知识不扎实。 |
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选择题第17小题 |
我国社会主义经济制度的基础 |
这个考点和16题一样，单纯的识记，失分原因还是因为课本知识不熟悉。 |
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选择题第18小题 |
考察公有制主体地位的体现 |
学生主要是对①②选项有误解，公有资产在社会总资产中占优势，一部分学生理解为在各行各业都占优势，因此失分。 |
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选择题第19小题 |
非公有制经济在我国国民经济中的地位 |
我国社会主义经济基础是公有制，公有制处于主体地位，因此上说公有制经济和非公有制经济在地位上不可能平等，学生理解为是平等的，故而失分。 |
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非选择题26题第2问 |
价格变动对人们生活和生产的影响 |
①知识记忆不熟悉，不准确②不会联系材料进行整合。 |
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非选择题第28题 |
生产与消费的关系（消费对生产的反作用） |
①审题不准许多学生回答成生产对消费的决定作用②理论与材料脱节，互不联系③部分学生有抄材料现象，回答问题口语化，没有理论观点。 |
四、存在问题
1、很多学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题和简答题上十分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。这就要求教师在今后的教学中要加强基本概念和基本原理的教学。
2、部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；在主观题上，没有掌握解题方法步骤，而仅仅是课本知识点的简单罗列，使答案显得僵化、教条。
3、学生还没有养成良好的答题习惯，卷面不整洁，答案不分段，不分要点，规范性较差。
4、部分学生答题过程中口语化严重，不能准确运用政治学科术语和标准知识点回答问题，反映出对教材的熟知度较差。
五、对今后教学的建议
1、 要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学，复习过程注意基本知识的归纳，注重知识间的内在联系，强化对知识点的理解和识记，夯实学生基础，注重对教材重要知识点的理解、运用能力的培养。
2、加强学生审题能力的培养。获取和解读题目中的有效信息是正确答题的前提，强化审题意识，注重审题方法是非常必要的，通过典型题目反复训练学生对试题的分析、理解、构思、做答能力。
3、加强学法指导，提高学生做题准确度。着力培养学生的书面表达能力，培养学生运用政治学科术语全面、准确答题的能力，加强对学生规范答题意识的培养，答题要注意格式，分段、分要点回答。
4、研究学生的实际情况，教学要做到针对性强，不能只根据自己的教学经验主观判断选择教学方法、教学要求。备课组要加强集体备课，研究有效的教学方法和教学
5、政治课教学需要一定的知识点识记为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性记忆，温习式记忆。
6、要求强化训练，一课一练或一周一练，让学生熟练掌握知识点，熟练答题技巧，学会用所学知识分析材料、解决现实问题。
总之，在今后的教学中，要能根据学生学习情况及时调整教学方法，在不断的检测中发现问题、解决问题。
