蒲教发〔2016〕35号
蒲城县教育局
关于印发《深入推进中小学教师校本研修工作
实施方案》的通知
各片区、中心校，各初中、县直单位、民办学校：
为了全面贯彻落实《渭南市教育局关于深入推进中小学教师校本研修的意见》（渭教师〔2016〕1号）精神，提高基层学校校本研修的质量和效果，特制订《深入推进中小学教师校本研修工作实施方案》。
现将《方案》印发你们，请认真学习并严格贯彻落实。
蒲城县教育局
2016年4月6日
蒲 城 县 教 育 局
关于深入推进中小学教师校本研修工作
实 施 方 案
为了进一步推进我县中小学教师校本研修工作，落实《渭南市教育局关于深入推进中小学教师校本研修的意见》（渭教师[2016]1号）精神，提高基层学校校本研修的质量和效果，深入实施“以德为先，骨干带动，全员提升”的强师战略，建立教师专业成长新常态，全面提升教育教学质量，为办人民满意的蒲城教育奠定师资基础，特制定本方案。
一、指导思想
以立德树人为根本任务，以提高教师综合素质为目标，以教师专业发展需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，创新校本研修内容、方法、模式，全面深化全县中小学校本研修工作，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，促进基础教育内涵提升和教育质量提高。
二、组织机构
为了加强对此项工作的领导，教育局特成立校本研修工作领导小组：
组 长： 庞建军 教育局局长
副组长： 王冬印 教育局副局长
董新庄 教育局副局长
领导小组下设办公室，办公室设在教研室，办公室主任由杨延军同志担任。办公室主要负责县校本研修实施方案的制订、校本研修过程监督和评价体系的建立、校本研修业务指导和校际股室的协调等工作。
三、目标任务
1.完成教师全员研修任务。全县中小学教师(含幼儿园)全员参与校本研修，2016年至2020年，每位教师必须完成不低于200学时的校本研修任务。
2.完善校本研修制度。局室制订《蒲城县中小学校本研修考核办法》，实施年度考核，各校根据考核办法制定实施校本研修各项管理制度。
3.创建校本研修示范学校，总结和推广前期校本研修的成果。局室将在全县创建包含各学段在内的校本研修示范学校，示范学校不少于学校数的10%。通过典型示范，带动全县校本研修工作健康、持续、协调发展。
4.组建县级专家引领团队。以名师工作室，学科带头人工作坊，省优秀教学能手工作站为依托，组建各学段学科专家指导团队，承担全县校本研修引领任务。
5.建立校本研修优质课程资源。充分调动全县教师教育资源优势，开展校本研修专项课题研究，加强校本研修课程资源建设。在蒲城教研网上建立校本研修网络平台，汇集优质课程资源。
四、校本研修活动内容
各校可从以下内容中，结合自身实际， 有针对性地组织开展校本研修：
1.课标研读与教材研究：课程标准的研读与内化;教材体系与编排意图;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;校本课程的研究与开发。
2.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果;课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
3.教师成长与专业发展：教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;教学艺术与教学风格等。
4.教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;学校发展与教师队伍建设规划;校本研修规划与方案等。
5.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展;学生的自主管理与自主学习;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队活动组织与管理等。
五、校本研修活动方式
各校可根据研修内容和自身实际，从以下方式中选取适合的研修方式：
1.“课题研究式”研修。把问题研究作为校本研修的突破口，把课例研究作为课题研究的重要方式，开展“课题研究式”研修。
2.“专家指导式”研修。主要形式有专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师工作室等。
3.“自主研读式”研修。主要形式是教师根据个人实际需要来选择研修内容和相关资料，开展读书活动。
4.“同伴互助式”研修。主要形式有以老带新、结对互助、教研活动、专题沙龙、兴趣小组等。
5.“区域联片式”研修。主要形式有对口支教、“影子培训”、项目合作、基地活动、校际结对、区域联片等。
6.“网络平台式”的研修。主要形式有校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流、微信群交流等。
六、具体措施
(一)积极构建起县、片区、校三级校本研修责任体系。
1.加强组织领导。县教育局和中小学校长是校本研修工作的责任主体。县上将成立校本研修项目执行办公室，行政推动全县中小学校本研修工作。各片区、校也要加强校本研修的行政推动，成立相应组织机构，校长、中心校长是本校校本研修第一责任人，要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要将校本研修与学校发展、学校文化建设相结合。
2.重视方案制定。各校要根据县校本研修实施方案，立足本校实际，制定深化校本研修工作实施方案和年度工作计划。各校组建由校长牵头的校本研修工作领导小组，制定本校校本研修实施方案。每位教师要根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。要目标明确，措施到位，责任到人，保证工作有序开展、稳步推进。
3.强化督导检查。校本研修作为全省中小学教师队伍建设的重要内容，已经纳入市对县的年度目标责任考核。教育局将依据《蒲城县教研室深入推进中小学教师校本研修工作考核办法》对各校进行考核。并把此项工作纳入对学校工作督导检查评估之中，与校长和教师职务晋升、职称评聘、工作业绩挂钩，以确保校本研修工作取得实效。
4.加大经费投入。县上将严格按照省政府“将中小学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，专项列支，向农村学校和薄弱学校倾斜，确保校本研修工作顺利推进。各中小学校要管好、用好经费，发挥最大效益，使每位教师从中受益。
(二)构建教研、培训、电教机构“三位一体”的校本研修服务体系。
5.明确工作职责。教研、培训、电教机构要密切合作，加强对校本研修工作的业务指导、管理和服务。教研室负责校本研修的业务指导、培训、学分管理和组织实施，电教中心负责网络技术支持服务，县教育行政部门登记考核，努力形成职责分明，任务具体，配合有力的校本研修服务体系。
6.培育引领队伍。“十三五”期间，以省级名师工作室，学科带头人工作坊，省优秀教学能手工作站，省市级教学能手工作室为依托，组建各学段各学科专家指导团队，承担全县校本研修引领任务。并组织开展校本研修“引领者”培训，加强对校本研修工作的业务指导和专业引领。
(三)构建骨干教师、网络平台多方位的校本研修支持体系。
7.开展骨干帮扶。“十三五”期间，安排特级教师、教学名师、学科带头人、教学能手等对口帮扶薄弱学校，开展名师送教活动，发挥骨干教师的示范引领作用，精心组织骨干教师开展“菜单式送教”、辅导讲座、互动式交流、专题谈话、现场指导等形式的重点帮扶活动。
8.建立网络平台。建立蒲城教育网校本研修专栏，不断丰富研修资源，提供研修服务平台，促进教师与专家互动，促进教师之间的广泛交流与互助。组织有关专家开发一批有影响的校本研修系列教材和优质资源。
(四)建立实践反思、同伴互助、专业引领“三结合”的校本研修运行机制。
9.搭建研修平台。以学科教研组、集体备课组及年级组为基本组织形式，强化校内实践反思、构建同伴互助研修平台;促进校际联合、网络研修，开展形式多样的研修活动、竞赛评比等，搭建更为广阔的交流互助平台;采取定点帮扶、教研员包片包校、校地共建、优秀教师和专家定期巡回辅导、网络远程指导等形式，建立专业引领机制，形成多形式的校本研修专业引领平台。
10.健全保障制度。建立健全基本制度，促进和保障校本研修工作持续健康开展。建立方案审查备案制度。教育局要对各学校校本研修实施方案和年度计划，学校要对教师个人校本研修计划进行审查备案。建立过程指导制度。促进教师与专家的交流与沟通，保证校本研修的全过程有服务指导，每个阶段有活动引领。建立学分管理制度。采取教师个人申请、学校审核、片区推荐、教研室认定、县教育行政部门登记考核的方式，对教师研修过程进行有效记录，为教师的继续教育证书审核提供依据。建立评价考核制度，颁布《蒲城县教研室深入推进中小学校本研修工作考核办法》，实行层层考核管理，并定期进行表彰奖励。“十三五”末，将开展全县中小学教师校本研修综合评估。
11.创新研修方式。结合教师个人成长需要、扩大名师引领，发挥辐射作用;“请进来，走出去”，请知名专家、名师、教研员来校讲座、上课、拜师学艺;培养校内骨干，实现长板先行，增强自我“造血机能”;突破思维定势，提高研修水平，对同一个问题，变换思考的角度、拓宽研修的广度、挖掘问题的深度。突破校本研修中教师同水平重复的瓶颈，提高研修效果，促进教师队伍快速成长。
12. 及时总结宣传。县上将定期有计划地总结推广各校在校本研修工作中典型的做法经验。
七、基本步骤
1.宣传启动阶段(2016年)。召开全县深化校本研修启动大会，颁布指导意见和评价办法。各校制定工作方案，完善规划设计，健全管理机制，形成全面深化良好氛围。
2.持续推进阶段(2017—2019年)。培养示范基地学校，及时推广典型经验，促进全县校本研修工作均衡开展。
3.总结表彰阶段(2020年)。召开总结表彰大会，全面总结五年校本研修工作经验，表彰一批先进集体、先进个人和优秀校本研修成果。部署安排下一阶段校本研修工作。
