随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。从事初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、英语启蒙阶段兴趣的主要性
七年级英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。所以，我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。我认为英语的听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。
二、巧学英语
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。初中英语教学中，要求学生掌握词汇语法不少，要让学生们死记硬背，鹦鹉学舌，记住了很快就会忘，而且学生不会灵活运用。如单词的学习，由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。所以，英语的学习，应教会学生巧学英语的方法和技巧，真正教会学生学英语。
三、英语教师也要不断学习适应发展需要
有人认为初中简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，会被时代所淘汰。所以我们也要不断学习，用好身边的各种资料，抓好每次学习机会，不断充实自己。
另外，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对学生情感因素的培养和控制。尤其是低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。使学生喜爱英语教师和英语课，从而才能离高效课堂越来越近！
