深化校本研修 提高教学质量
——双酒学校校本研修工作汇报
一、学校概况。
蒲城县城关镇双酒小学是一所公办寄宿制学校，2014年学校由农村小学列入城区八所小学之一，各方面的管理逐步规范并形成特色。近年来我校本着“以教研促教学”的指导思想，从实际校情出发，努力办好人民满意的教育。
我们深刻认识到，教育教学是学校的中心工作，提高教育质量是学校的根本任务，而教学成败的关键在于老师。因此，我校非常重视教研教改活动的开展和师培继教工作的进行，全力打造一支学习型、研究型的师资队伍。
二、完善组织机构。
我校于2014年成立校本研修领导小组，校长任组长，负责总揽全局工作；主管教学副校长任副组长，负责指导各项工作；教导主任负责拟定学校研修计划、方案、考核细则，对全体教师进行评估；教研组长负责拟定各组研修计划，落实各项具体工作；能手工作室负责对全体教师进行培训、指导。做到分工明确，各负其责。
三、建立健全管理制度。
常言道：没有规矩，不成方圆。因此，要开展好校本研修工作，机制建立是关键，制度建设是保证。经过大家共同研究，并广泛征求教师的意见和建议，同时组织大家反复讨论，截至目前为止，根据我校的特点，已先后修订完善了《校本研修五年规划》、《课堂改革发展五年规划》、《教师成长规划》、《学校奖惩制度》、《精细化管理细则》、《中层干部考核细则》、《教研组考核管理细则》等一系列规章制度。
这些制度的内容涉及教育教学活动的方方面面，形成校本研修工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。对学校、教导处、教研组、能手工作室、教师个人等提出工作要求，实行精细化的管理流程。在校本研修和教师外出学习方面，学校投入了大量的经费，每年不少于6万元。
四、以活动促研修。
(一)形式多样的校本研修。
1、一级------教师自主研修
（1）教研活动中全体教师认真研讨，交流教学新理念，探讨如何将教学新理念与课堂教学有机整合，有效地提高了教师的业务水平和能力。
（2）开学初，各教师认真研读课标，根据学科特点，对本册教材所涉及到的知识进行归纳、梳理、总结，绘制“知识树”，加深对《课标》的理解，教材的把握。有效地提高了教师灵活处理教材，合理整合教材的能力。这是我校教师精心设计的教案。
（3）课堂教学中教师采用灵活、多样的教学方法进行教学，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法。
（4）在听、评课活动中，教师积极参与，各抒己见，有力推动了课堂教学。
（5）课后，我们注重自我反思，反思成功之处、失误之处，通过自我反思，实现自我成长。
2、二级------同伴互助研修
（1）为进一步规范教学行为，加强精细化管理，提高教育教学质量，学校两周一抽查，一月一检查。发现问题及时反馈。
（2）在集体备课中以小组形式进行讨论，每小组由4～5人组成。确定内容后，小组成员分别对同一内容进行分析，形成初案后讨论交流，确定主讲人进行二次备课，形成共案。每组每学期至少研磨5节精品课。通过活动，让老师在讨论的过程中相互学习，在思想的碰撞中不断成长。
（3）针对教育教学中出现的问题，校长亲自参与到课题组，确立课题，引领教师深入开展课题研究。
（4）我们先后在不同层面的老师中开展了引领课、示范课、汇报课、推门课等教学活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，在相互评价中共同进步，有力的推动了我校的课堂教学。
同课异构，取长补短。 这样的活动让我们清楚的看到，不同的教师对同一教材的不同处理，不同的教学策略产生不同的教学效果，实现了真正的高效课堂。
（5）在研课磨课过程中，形成了我校的教学特色，即1+6+1的模式，前5分钟复习上节课内容,30分钟讲授新课，后5分钟检测本节课学习情况，做到日日清。为了更好的巩固学生的学习成果，每两周一次小考，考察两周所学的主要内容，做到周周清；每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数，做到月月清。
（6）“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，在“大学区”理念倡导下，加强校际合作交流，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动。
每学期为西头、前洼、代家、三兴送教不少于8节次，4月6日我校与前洼小学开展“手拉手心连心”关爱留守儿童活动，冯利君校长与26名留守儿童亲切交谈，并捐助了学习用品。同时，勉励他们好好学习，将来做一名对社会有用的人。我校不但重视师生之间的结对帮扶，更注重教师之间的结对帮扶，有效地把校内帮扶与校际帮扶相结合，采取以老带新、以强带弱的方法，促进青年教师迅速成长。为了方便教师交流，为他们搭建微信、QQ等媒体平台，加强教师之间、兄弟学校之间的互动交流。
通过送教下乡、结对帮扶、搭建媒体平台，实现校际间的资源共享。
3、三级------专家引领
（1）请进来，为了进一步提高课堂教学效果，我校特邀请县教研室各学科教研员，对学校教育教学工作进行现场指导，通过面对面的交流、研讨，使教师受益匪浅。
（2）走出去，自2014年以来，学校先后有80余人次参加了省市县组织的各级各类学习培训活动，例如“外出观摩”、“名师之路”、“阳光师训”等。
（3）为了更好发挥骨干教师的示范引领作用，每学期开展能手示范课活动，促进教师发展，有力推动课堂教学。
（二）丰富多彩的校本课程。
1、文化传承，你我同行。
为了提升学校文化内涵，打造“书香校园”。我们创建了校园文化长廊，让每一面墙壁会“说话”，如：三字经、弟子规、古诗词、国学经典四大名著等。为师生营造浓郁的文化氛围，让师生在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。课余时间开展了形式多样的读书活动，比如：“杂志漂流”活动，几十本优秀的课外书在一定的时间内在一个班阅读，接着漂到下一个班，每个班都轮完后，最后收回图书室。通过这种“漂流式”阅读，让阅读的种子在孩子心中播撒，让阅读成为一种习惯。积极开展古诗词诵读活动，把诵读作为学校一项重要工作，纳入日常教学中，每周安排一节，由语文老师负责，确保了诵读质量。同时，将诵读与放学路队结合起来，每天放学，学生排着整齐的队伍，在路队长的带领下，慷慨激昂地朗诵古诗词的场面，已经成为我校一道亮丽的风景线。为了进一步提高学生的语文素养，培养学生规范书写的能力，在孙镇片区领导的大力支持下，我校精心筹备，并邀请5所成员校共同参与，举办了“聆听华夏之声 书写汉字之美”汉字听写大赛。不但激发了学生的学习兴趣，而且更好的传承了中华传统文化。促进了校际间的交流，增进了校际间的友谊，推动了校际间的均衡发展。
2、走出校园，融入社会。
学校注重对学生社会实践能力的培养。通过开展“学会感恩，与爱同行”手拉手公益活动，31名贫困生在党员老师的带领下，走进双酒村委会，清理室内外卫生。以此来教育学生争做雷锋式的美少年，用实际行动回馈社会。在首个全民国家安全教育日来临之际,我校领导带领40余名学生代表，走进蒲城武警中队,“零距离”目睹官兵风采，感受军营魅力，树立国防安全意识。
3、特色社团，培养兴趣。
我校不但重视学生思想道德与能力培养，更注重学生的个性发展。学校以社团活动为平台，每学期有序开展：舞蹈、儿童画、硬笔书法、足球、手工、播音主持乒乓球七个社团，让学生在活动中动脑、动手、有所发展。在众多社团中，舞蹈社团脱颖而出，由赵丽丽老师编排的舞蹈《雨中花》在蒲城县第五届校外教育艺术节荣获一等奖；王青、杨习老师编排的舞蹈《我们是鲜花》在蒲城县第七届校园文化艺术节获得优秀展演奖。
五、研修成效。
自2014年以来我校始终以课堂改革为重点,不断加强校本研修,教师的教学水平有了大幅度提升，在短短的三年中,先后培养了2名市级教学能手,3名县级教学能手,2名县级骨干教师,3名教师在县举行的“教师基本功大赛”活动中，分别获得一等奖、三等奖。2016年我校在县“常规教学星级评价”考核中得到上级领导的肯定，被评为常规教学先进单位。
随着校本研修工作的步步深入，我校积极引导教师进行课题研究，三年来，我们有2个市级课题，3个县级课题，9个校级课题已经顺利结题。
六、问题探讨。
回顾我校的研修工作，在取得成绩的同时，我们还有着更多的思考和追求。
1、在校本研修中如何创建学校特色？
2、怎样提高教师主动研讨的热情？
3、校本研修如何引领智慧课堂？
这些问题值得我们在下一阶段的工作中进一步探索。
