每一朵花都应有盛开的理由
“授人以鱼，不如授人以渔”，在精准扶贫中教育扶贫显得尤为重要。教育扶贫着眼于这个家庭的未来，可以给予这个家庭希望，能够达到“治本”的效果。我认为教育扶贫重在扶“智”，贵在扶“志”。所以在拿到我们班精准扶贫户学生名单后，我利用周末时间深入这些家庭逐一进行了家访，带去了物品和一些生活费，以深入了解这些孩子及其家庭的情况，以便于能够针对性地进行我的帮扶工作。在与家长的深切交谈中我了解到了他们致贫的原因，并根据家庭具体情况和孩子自身特点，为每一个孩子确定了学习目标，制定了发展计划。
“每一朵花都应有盛开的理由，每一棵树都应有存在的价值，每一滴水都应有清澈的生命”。当我了解了我班郑甜甜的家庭情况后这句话就始终萦绕在我心头，挥之不去。在去之前通过和孩子的谈话我了解了家里的大致情况：父亲是一位盲人，母亲是智障患者，一家人住在村里的学校。心中虽已经有了一定的准备但当看到眼前的一幕时我还是被震惊了。
这是位于蒲城县城北的一个村子里，按照孩子在电话里的指引我来到了一所废弃的学校，学校的围墙已消失不见，昔日的操场长满了荒草，唯有里面的一幢教学楼可依稀推测出这里原来是一所学校。甜甜的家就暂居在教学楼一楼，占用了两个教室，她所在的那个房间连窗户都没有。旁边的教室已成为别人家的羊圈，骚臭味近在咫尺。
我无法把眼前的一切与我在学校看到的那个脸上总是挂着浅浅笑容的孩子联系在一起，我无法相信电视中的场景竟然就这样出现在我的眼前，我无法想象我的学生竟然生活在这样的环境中……深呼吸之后强忍着眼中的泪水我拉着孩子的手，忽略她脸上的尴尬走进这个家庭，从那刻起我就把她“拉在了手里”！
甜甜，很漂亮端庄的一个女孩，性格温和腼腆，偏内向，沉稳不善言谈；学习刻苦认真，课堂上踊跃发言，但基础较差，特别是数学和地理。我既然把她拉在了手里，就要看着她，扶着她“站立”。家访后我便对这个孩子进行了全方位的分析，根据她的情况制订了具体的帮扶计划，决定从“质”、“志”、“智”三方面入手。
一、教育扶贫“质”不可缺
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，物质生活的基本满足是我们克服物性向人性转变的第一步，贫困家庭的孩子一般会有两种结果：一种经过艰苦磨砺，一飞冲天；另一种自暴自弃，堕于尘埃。所以即便是教育扶贫但物质扶贫也必不可缺，否则无法确保这些孩子基本的生活和发展。在满足了他们基本的生存之后我们才能谈到如何发展的问题。
在享受了学校的一系列费用减免和奖励后我发现孩子的生活依然很拮据。吃饭时舍不得买贵的饭菜，从不舍得给自己买营养品，高压的学习生活下身体日益单薄，无论是在学校还是在家始终是校服，毫无这个年龄该有的青春气息。如果长此以往，难免会出现心理障碍。防微杜渐，于是我决定每月给她补贴一些生活费，并为她买来漂亮的衣服还她以青春的美丽。刚开始给她生活费时她总要找各种理由推辞，我就启动我作为班主任的“唐僧 ”模式，软磨硬泡之下迫使她接受我对她的微薄帮助。慢慢的她也习惯了，每次给她时她都会露出像我女儿一样的笑脸看着我，穿着我给她买的新衣服时还会转圈给我看，幸福应该就是这样吧！
二、教育扶贫重在扶“智”
扶贫必扶智，扶智靠教育。在扶贫工作中“输血”很重要，而“造血”更重要。“扶智”是拔穷根，通过扶智可以彻底改变一个家庭的状况。知识改变命运，多少寒门都是因为出了贵子而光耀门楣。我们的这些学生就是这些贫困家庭的希望，就是他们的未来，更是这个国家的未来，是国家全面小康目标实现过程中的那块短板。
要想改变甜甜家的现状，从长远着眼只能靠甜甜。通过对甜甜的学习成绩分析之后我发现：刻苦很足但方法欠缺，思维不够活跃。这也与孩子的成长环境有关，要想改变只能在潜移默化中，于是针对这种情况，我给她找了我们班学习成绩最好也是学得最为轻松的一名同学帮扶。这位同学思维活跃而且乐于助人，很愿意帮助甜甜。为了给她俩提供好的环境，让她们能够更深入地交流和影响，我把学校分给我的宿舍让了出来，让她俩搬进去，而我自己每天上下班就必须在学校和单位来回奔波，中午休息时也就只能趴在办公桌上，长此以往，已经许久未犯的颈椎病又找来了。
榜样的力量是巨大的。在这个同学的帮助和影响下，甜甜的学习进步很大，思维活跃了很多。自信的笑容总是浮现在脸上。看到这些再辛苦也是值得了！针对她的弱势学科，我和她一起根据她存在的问题找措施，制定计划，并督促检查。我们科任老师也给她“开小灶”，利用空闲时间给她辅导，对于我所带学科的问题我尽量在她有空的时间给她进行讲解。在我们的共同努力下，甜甜的成绩从班级倒数跃至班级前列。看到她的进步我仿佛看到了这个家庭的依靠和未来！
三、教育扶贫贵在扶“志”
“弱鸟可望先飞”，前提是这只弱鸟必须有“鸿鹄之志”。家庭贫困的孩子往往在审视周围环境后会发现，自己努力的天花板只是别人的起点。在这种强压下往往会丧失意志甘于堕落，对前途丧失信心。所以在教育扶贫的过程中首先要“扶志”。如果说社会是大海，人生是小舟，那么志向就是引导的灯塔和推进的风帆。如果没有远大而坚定的志向，就像是失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处飘泊，甚至消失在湍流中。
在与甜甜的沟通中，我发现这个孩子对于自己的人生没有规划也没有可借鉴的目标。于是我抽空便和她谈人生，谈理想。终于有一天她告诉我，老师，我以后也想当老师！以此为锲机，我又开始和她讨论怎么去实现这个理想。
有了方向就有了目标，有了目标就有了动力。帮她树立了目标，克服了心理障碍后，甜甜做事更加沉稳，与人交谈更加流畅了，也不再忌讳谈及自己的家庭。时不时还拿自己的经历敲打我们班其他同学。
甜甜现在已经成为了一名大学生，每次假期回家都会来看我，时不时在微信上给我诉说她的现状，和我谈她的人生规划。
自毕业以来我始终工作在教育教学一线，深知“一个孩子教育的失败对于教师来说只是万分之一的失败，而对于一个家庭来说则是百分之百的失败”，所以在每一个学生的教育中，在每一节课中，在每一份作业的批改过程中，我从未有丝毫懈怠。在担任班主任工作期间，我以对自己孩子都未曾有的耐心悉心教导每一位学生，以对自己孩子都未曾有的细心认真呵护每一位学生，全身心投入到对他们的教育中去。
在精准扶贫的过程中，当我深入到贫困家庭中的时候，我认识到自己所做的还远远不够，还有太多的孩子需要我们去关注，有太多的家庭需要我们去改变。
西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
有人说当今“寒门再难出贵子”，但生活不是一帆风顺的，未经过生活砥砺的人在面对困难和挫折时怎能抗衡过经历了挫折心理强大的人呢？魏祥以自己的实际行动给我们证明了在今天“寒门依然可以出贵子”。清华大学给魏祥的回信中说，《繁星•春水》中有这样一首小诗：“童年啊,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”想来这句话应该符合你的童年记忆吧。在梦一般的年华里，却要承受含泪的记忆，这泪水不包含欢喜，不代表留恋。不幸的人生，各有各的悲苦。但万幸的是，你在经历疾病和丧亲之痛后，依然选择了坚强和努力，活成了让我们都尊敬和崇拜的样子。
所以，没有伞的孩子必须学会奔跑！而且要坚信，前方一定是阳光明媚！
教师职业有三种境界，第一种：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”；第二种：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”； 第三种：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我自认为我现在已经实现了第一和第二种境界，在以后的工作中，我会继续践行自己的教育格言，努力实现第三种境界！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
作者简介 陈晓东，高级教师，蒲城县桥山中学教育处副主任。先后荣获“陕西省优秀辅导教师”、“渭南市教学能手”、“渭南市四好思政课教学骨干”、“蒲城县模范党员”、“蒲城名师”、“蒲城县师德标兵”、“蒲城县模范班主任”、“蒲城县百名课改优秀教师”等称号。
