蒲城县教育局
关于深化书香校园工作的通知
各片区、中心校，各县直单位、民办学校：
为落实教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》，深化全民阅读，推动校园育人功能多元化、多样态，促进师生养成爱读书、读好书、善读书的良好学习习惯，培养学生德智体美劳全面发展，现就深化书香校园工作相关事宜通知如下。
一、工作内容
1.深化读书活动。各校要落实《中小学生课外读物进校园管理办法》，严格审核，确保质量。细化《蒲城县教育局开展书香校园·畅享悦读活动实施方案》《蒲城县教育局关于推进书香校园建设工作的通知》文件要求，从阅读空间、目录、途径、领读、推广、实践六方面，打牢学校阅读框架，抓实“读、记、思、悟、评”五种举措，在系统性、深层次、整本沉浸式阅读中，激发读书兴趣，增长知识见识，提升综合素养。
2.盘活校内资源。用好教材读本，规范管理图书阅览室、图书角，有效利用校园电视台（广播站）、宣传栏、LED屏、黑板报、校报校刊、公众号、校园文化建设等校内资源，进行红色教育、时政传递、好书荐读、作品展示、表彰激励。通过班团队会、讲座、沙龙、研讨、辩论等方式，提升思想道德素质、科学文化素质、独立思考能力、自主学习能力、创新创造能力。
3.传承中国精神。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步贯彻落实党的二十大精神，弘扬伟大建党精神，继承雷锋精神、延安精神、西迁精神等中国精神，传承红色基因，用社会主义核心价值观铸魂育人，加强爱国主义教育、社会主义先进文化等主题阅读，落实革命传统教育、中华优秀传统文化教育，培养学生爱党爱国爱人民，养成良好政治素质、道德品质，集聚道德力量、夯实文化根基。
4.广泛全面阅读。中小学阶段要根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导青少年学生珍惜大好年华，博览群书、拓宽视野。中小学生要加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读，不断提高科学素养、提升法治意识，培育健康心理，形成健全人格，开拓国际视野。
5.重视知行合一。将理论知识同学生学习生活、劳动实践、游玩旅行、运动健身、音乐绘画、个人理想、中国梦、强国梦相结合，铭记历史使命，增强国家意识和社会责任意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，争当新时代新人。
6.尝试创作刊作。培养学生知识输入到输出能力，鼓励学生利用课余时间尝试阅读创作，注重发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、逆向思维、形象思维、灵感思维、辩证思维、逻辑思维等培养，引导学生在反思、感悟中，追求真善美，抵制假恶丑，践行社会主义核心价值观。
二、工作措施
1.打破固有思维，落实全科阅读。各学校要打破阅读只涉及语文学科的认知去推进书香校园建设，用好教材课本、素质教育读本，扩展读写领域和场景，细化读写策略，强化实用性、思辨性读写的功用。每学期以学科为单位，由科任教师精选、商议、确定本学科适龄课外阅读书1-2本供学生选读，说明推荐理由、理清阅读方法、跟踪阅读成效，每月开展阅读指导交流1次，力争用一年时间，系统完善学校全学段、全学科阅读推荐目录，每年及时更新、补充，确保师生用好校内资源的基础上，读适合自己的书。
2.强化学校统筹，全面推进阅读。学校要把书香校园建设和教育教学有效融合，每年4月完善书香校园建设工作机制、书目，坚持在五育并举、全学科阅读中推进读书活动，强化四史、习近平新时代中国特色社会主义思想学习，常态开展“学习新思想，做好接班人”“学科学 爱科学”“典耀中华”等主题读书行动，结合“学雷锋，做文明蒲城人”系列活动，运用综合实践、主题班会、延时服务、研学旅行、学雷锋活动、志愿服务、多彩社团、耕读教育、体艺活动、团队活动、劳动实践、我们的节日、二十四节气、国旗下讲话、读书沙龙等开展阅读，通过诵、读、唱、讲、绘、摘、演等多种形式深化阅读，以古诗词、名篇诵读、默写、讲解、诗词新唱、绘诗画、美文背诵、名句摘诵、问答游戏、角色扮演等多样举措，促进阅读同五育并举深度融合。常态组织校园文化讲解活动，师生熟知学校三风一训、党的教育方针、中小学生守则、中小学生日常行为规范、社会主义核心价值观、学校育人特色。中小学校每学年要确保每名学生必读历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的书籍各1本。
3.规范读书量，推动师生全员读。各学校要引导师生家长做好近视防控，科学落实师生每天半小时自主阅读，每日落实固定时间读、量化记，每周进行背诵默写、你问我答、角色扮演、思维导读、讲解实践、影视观看、常规评选；每月分享思维导图、读书笔记、征文、专栏，每季度推进班级小讲堂、学校云课堂、学校小剧场，定期开展人物分析、经典品鉴、读书交流、征文辩论等活动；每学期开展师生阅读指导讲座、诗歌朗诵会、读书分享会、读书报告会、读书节、淘书节等有仪式感的阅读活动1次；每人每学期整本书阅读不少于8本。适时观看央视精品文化类节目、新闻时政、法制节目、红色影视作品等，利用国家中小学智慧教育平台、国家智慧教育读书平台、中国语言文字数字博物馆、“学习强国”、各地各校数字平台，丰富阅读形式，让师生处处可读、时时能读。
4.探索阅读课，以阅读推动教学。各学科教师要上好学科阅读指导课，指导学生掌握略读、精读、通读、泛读、摘读等多种读书方法；落实学科阅读欣赏课，培养学生独立阅读思考与辨析能力，注重阅读的情感体验，增强学生感受情境、理解作品的能力，让学生在读书中感悟文字美好、感受知识力量；探索学科阅读拓展课，在课堂教学授课内容中增加5-10分钟的阅读拓展内容，扩充学生的阅读量与知识面，巩固课堂学习成果；落实学科阅读积累课，重视理解性记忆，把皮毛式阅读内化为知识素养积累，凡积累掌握的篇目，建立学生阅读成长档案，培养学生自读自学能力，激发学生阅读成就感、学习自豪感，引导学生身心健康快乐成长。组织学校领导、党员、班主任、思政等学科教师和获得中省市县校荣誉的师生及共青团员、少先队员率先开展主题阅读活动，引领师生全员参与；每年评选校园最美领读者、阅读推广者、最美阅读者等阅读达人；利用县域公共图书馆、新华书店、新时代文明实践站所、农家书屋、乡村少年宫、爱国教育基地、公益读书项目等开展读书分享；每学期以学校为单位，开展课外阅读课程化教学研讨会1次，每学年以片区为单位组织开展阅读汇报课1次。
5.展读书风采，让书香浸润校园。把师生读书风采融入校园文化建设、班级文化建设，电子屏每周展播师生读书宣言，宣传栏每月更新师生好书推荐、阅读思维导图、读书感悟、优美字词句段篇摘录、全科阅读手抄报、师生读书创作作品（如：剧本、歌谣、诗歌、舞台剧、散文、绘画、歌曲改编、科学实验步骤等），校园电视台（广播站）每周整理、分享适合学生了解的时政热点、读书故事、阅读作品，学校公众号、校报校刊类等每月刊发学校领导、教师、学生的阅读作品、创作作品各1个，以班级为单位开展课前、餐前、上下学途中等碎片化时间组织开展诵读，以年级为单位开展亲子阅读；组织、指导学生制作读书小报、统计数据、绘制平面图、书写读书笔记、读书征文、制作读书专栏、设计创意Logo、介绍手工作品、学习各种技能等，重视劳动实践、百科知识、图表、计算机、说明书、科学小实验等工具性书籍阅读；努力营造师生家长全员读书良好氛围。
三、工作要求
1.扎实开展书香校园建设。各学校党政负责人要认真重视书香校园建设，成立书记牵头、校长负责、专职副校长推进、全体教师齐抓共管的书香校园建设组织机构，结合县局下发的书香校园建设文件建立健全学校工作方案、全学科阅读活动方案、书香校园系列优秀评选方案、班级全学科阅读计划等，更新学校四层面读书目录，把教书育人、校园文化、三个课堂同读书活动相结合，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动，着力打造富有吸引力、影响力的校园师生读书品牌项目。
2.强化教育教学深度融合。各学校要强化五育并举，结合“双减”“五项管理”“课后服务”要求，在阅读兴趣、习惯、方法、实践等方面下功夫，重视学科融合、协同育人，结合课内和课外、校内和校外、师教和自学、积累与表达，引领学生在读中学、写中学、做中学，坚持抓常态、养习惯、提素养，让学生通过阅读涵养家国情怀、拓展国际视野、厚植科学精神、积淀人文素养，增强历史自觉和文化自信。
3.评选书香校园系列优秀。各学校要把读书情况纳入教学常规管理，及时树立典型、推广先进。各片区统筹安排全域学校按照“一起来读吧”栏目作品上报安排表（见附件1），每月25日前筛选优秀音视频、纯音频作品（电子版）同作品名单汇总表（片区主任签字、盖章版和电子版）报基教二股。各片区每年12月25日前推荐本年度书香校园、书香家庭、书香教室、书香宿舍、阅读达人（含优秀阅读教师、优秀阅读学生）、读书专栏各三个（含高中、幼儿园），将推荐报告（含名单、推荐理由、督查得分）、片区督查得分表（见附件2）、公示图片（片区主任签字盖章版各一式一份、电子版）、优质阅读音视频作品（电子版）、相关支撑材料（电子版）一并报基教二股。
4.及时总结进行广泛宣传。各学校党政负责人要定期对该项工作进行督查跟进，确保有安排、有落实、有成效，及时通过中省市县教育官网、县融媒体中心、抖音号、微博、微教育平台等进行工作宣传、经验展示，定期将工作开展情况发布至“求真向善 德润奉先”工作群进行兄弟学校展示交流，营造浓厚书香校园建设氛围。
5.落实督查助力读书活动。各片区每季度入校进行督查推进，每季度末将督查结果及排名汇总报基教二股，县局将采取“四不两直”方式入校进行督查，督查结果将纳入学校德育工作年度目标责任考核。
1.“一起来读吧”栏目作品上报安排表、汇总表
2.书香校园建设检查表（试行）
蒲城县教育局
2023年11月14日
