浅谈如何激发学生学地理的兴趣
在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前世纪成文的《易．系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰之文，地有山川陵谷之理”。在我们地理课本开头就明确指出：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互之间的一种关系的学科。而对于我们初中阶段的学生来说是认识地理环境、形成地理技能的一门必修课程。因此，在新课程标准理念下，学生学好地理知识，可以为将来学科知识打下良好的基础。
而如今，初中地理出现了不少学校不愿管，学生不愿学的状况，那如何摆脱这种状况呢？我们只有让学生喜欢地理、自觉地去学好地理。因此，教师必须要认真地培养学生的地理兴趣。只要学生有了学习的兴趣，才能诱发学生学习的动力，才能主动学习知识，才能让他们认识到地理的有趣和有用！就对我在教学实践过程中，谈谈对如何引发学生学习地理兴趣的几点看法。
一、趣味语言教学法
1、谚语教学法
在地理教学中，用运谚语进行教学，更加使学生能够加深对地理知识的理解和用运。
在我们讲世界的海陆分布的时候，就可以利用到“退一步，海阔天空”来说明天有多高，海洋有多宽。讲大陆性气候时，我们可以用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，具有感染力。
2、歌曲教学
在课堂中，适时应用歌曲来激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。如在讲长江的时候，引用《三国演义》，这时学生的心中就仿佛流淌着一条大江。再如，引用《珠穆朗玛》这首歌曲，可以使学生掌握当今世界之巅-----珠穆朗玛峰。
3、古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意结合地理知识讲给学生，使人耳目一新。引用“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”来描述蒙古高原的辽阔富饶。
二、设疑点，激发学生的兴趣
在课堂上教师应恰当的设计疑点，可以大大激发学生的好胜心理。如讲我们身边地地理知识时，提出一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？酷寒的南极大陆为什么沉睡着万倾煤田？这样问题一提出来，课堂上立刻发生“唧唧喳喳”，每个学生都会高度集中，互相争辩，因此教师可以不断引导，学生看书之后，便会得出答案。这样，把地理知识融于学生的激情中，充分调动了学生学习的积极性，使教学达到最佳的效果。
因此，我认为教师需要多采用多样化的教学方式来激发学生的兴趣，这样不仅使学生积极地、自觉地从事学习，而且使学生能够正确树立学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。
