让语文回归自然 让学习变成享受
在时间的长河中，短短八天时间，犹如一颗流星转瞬即逝。然而，就在这八天的培训中却带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。第一次面对如此丰富充足、真实精辟的远程教育，每一位老师精彩的讲课都让我感到非常的兴奋、激动，留下了深刻的印象。专家端庄的笑容，幽雅的举止,亲切的话语,让我们体会到教育的力量是无穷的,改变人生最有效的途径就是学习知识。在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！
一、专家讲座 ，给我以心灵的震撼。
专家引领在教育科学理论方面的阐述高屋建瓴，为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如柳琏老师的《“多认少写”识字教学》，让我深深感到生活中处处有教学、处处有教材，理解了儿童识字的特点，在阅读中识字，在游戏中识字，在生活中识字。
王崧舟老师的《阅读教学要用好教材》，让我明白了阅读教学中用好教材的重要性，以及怎样用好教材，怎样把握文本的价值取向，要注重发掘文本中暗藏的感人的思想感情，引导学生深入体会文本所要表达的思想感情。
二、教法剖析，让我顿开茅塞。
柳琏老师在《“多认少写”识字教学》中给我们讲述了适合低年级学生的多种识字方法，音行义结合识字、以一字带一串、加一加、减一减、换一换、串联识记、游戏识字（放鞭炮、猜一猜、找朋友、送信）等方法。让学生在不知不觉中学习了知识，在游戏的同时学会了知识，感到学习已经成了一种享受。正如张化万老师所说“最好的学习是不知道学习的学习”。
沈大安老师在《怎样开展语文综合性学习》中给我们提到，语文综合性学习一定要有语文味，让语文回归自然。要注重培养学生主动学习的习惯，注重开发身边的语文素材，用好教材资源。语文综合性学习是一种知识的整合、跨学科的整合、超学科的整合、能力的整合。听到这里我感到了自己的学识浅薄，感悟到了专家的博大精深。
三、名师课堂，让我增长了见识。
专家讲述教学理论的同时穿插了不少名师的课堂实录，通过观看这些课堂实录，使我领悟了名师在课堂上的机敏睿智，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
四、专家答疑，让我拓展了视野。
最后一天两位专家的答疑，给我们全国教师一个咨询、提问的机会，让我们与专家直接对话，拉近了我们与专家的距离，让我们感到专家不再遥远，专家就在我们身旁。通过专家的点拨我们发现原来学习如此快乐，教学如此简单。专家们简单的几句话犹如拨云见日，给我们指点了迷津，是我们找到了教育的方向，使我们领悟了教育的真谛。他们不仅仅给我们带来了思想的洗礼，还让我们充分领略了他们的人格魅力。
五、坚定信念，追求理想之梦。
思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视、反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。
这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，积极投身于新课程改革中，创造出充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂，开拓出属于自己的一片新天地。
