高中生到高校实验室参加课题研究？这听起来有些不可思议，但却有助于培养创造性人才。陕西省今年将启动试点创造性人才培养的“春笋计划”，选拔少数具有创造性潜质的高中学生进入高校实验室参加课题研究。
重点实验室为高中生开放
组织省内部分高校与普通高中联合，启动试点创造性人才培养的“春笋计划”。通过选拔少数具有创造性潜质的高中学生进入高校实验室参加课题研究，以及高校专家参与指导高中学生研究性学习等方式，培养高中学生的科学探索兴趣和创造性思维能力，拓宽基础教育阶段创造性人才培养的途径。按照要求，相关高校所推荐的实验室应是国家重点实验室、教育部重点实验室、陕西省重点实验室，或国家与省实验教学示范中心；推荐的专家一般应为实验室主任或学科领域有较深造诣的教授、副教授。
成果突出高校可优先招录
“春笋计划”共包括三项内容：选拔少数具有创造性潜质且学有余力者，经过相关知识和能力培训后，利用综合实践活动课程时间和节假日，直接进入高校实验室或相关课题组，进行兴趣和任务驱动下的体验式、探究式研究，学科领域暂定为物理、化学、生物、地理和信息技术（含与此相近、适应高中优秀学生学习和研究的工程领域）；组建青少年创新型人才培养专家教授报告团，成员由高校选派，负责为高中学生作科普报告、学术演讲，开设选修课、或指导研究性学习；高校重点实验室对中学生实行开放日制度，接待中学生有计划地参观和学习。
承担课题研究学生的研究成果纳入研究性学习考核，赋予相应学分，并在有关创优评先活动中优先考虑。对于研究成果突出的学生，相关高校在自主招生时可优先招录，高中也可优先保送和推荐。
“春笋计划”7月开始实施
目前，“春笋计划”正处于前期筹备阶段；按照计划，2010年7月15日-2011年8月30日，将开展课题承担学生统一培训；课题承担学生进入实验室，个别培养方案启动实施， 各高中实施共同制定的选修课建设方案、研究性学习指导方案等工作。到2011年9月，第一期“春笋计划”进入总结阶段，课题承担学生完成课题研究报告，指导专家组织答辩；高中与相关专家一起，完成选修课与研究性学习实施情况工作总结，可汇编相关成果；专家组组织汇报会，集中评估和展示成果。
“六有”高中生方可参与
参与“春笋计划”的学生由高中组织，采取自愿报名，每所普通高中初步确定并推荐3-5名学生，并要达到以下“六有”条件。
——具有较扎实的数学、物理、化学、生物、自然地理等方面的知识，理科学业成绩排在全校前10%；有发现创造性科学问题的能力；有较为广博的知识面；掌握科学研究的基本方法和相关学科之间的联系。
——具有强烈的好奇心和内在兴趣；有价值内化程度较高的理想抱负；有与内在兴趣密切联系的积极的情绪体验。
——一般智力水平较高；有较强的分析性思维能力；有较强的综合性思维能力；有较强的联想能力。
——勤奋努力；乐于合作；坚持而有毅力；独立自主；自信。
——思维具有开放性、独特性和新颖性；善于提出新颖独创的问题，善于发现解决问题的独特方法；思维具有深刻性，善于洞察事物的本质和规律；思维具有灵活性，善于从多角度、多侧面分析和解决问题。
——在某一学科有较为突出的潜力；动手实践能力高于同龄学生；有较强的研究意识，在以往的研究性学习和课外创作中，显示出一定的创造能力。
