政治
关注时政热点 贴近现实生活
白心莹 西安信德中学 二级教师
这套试题能够紧扣考纲，体现新课标的理念，突出素质立意，能力立意，注重考查学生基础知识的掌握，学生情感、态度、价值观的认知以及理解、运用、概括、解决实际问题能力。
全卷仍以容易和中等难度的题为主。题型沿用近几年的单项选择与问答题相结合的方式，命题思路体现国家大政方针，重大时政热点。例如选择题的“东方之星”事件，“‘护苗2015’专项行动”，“《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》”等。非选择题的“第十二次全国国民阅读活动”，“博鳌论坛”，“从严治党、深化改革、全面小康”等；同时，命题更灵活，更接近学生生活。例如材料中不仅有时事政治而且还有典故。更有学生熟悉的毕业留言，让学生从留言中悟出道理，与所学知识相结合。
试题的知识覆盖面较广，不少试题涉及多个知识点，有较强的渗透性、扩展性。同时，试题注重理论与实际的结合，引导学生关注现实。这些热点问题虽在模拟卷中多次出现，并在课堂上多次讲解，但需要学生转换角度和切入点来分析，对学生分析问题、解决问题的能力要求较高。
总体而言，今年的中考题难易适中，越来越侧重考查学生的综合能力。今后的教学备考仍然以夯实基础知识为依据，让学生多阅读报纸、多关注国内外大事，尤其是新闻热点，提高学生对时政的敏感度以及分析评价问题的能力。
覆盖面广 紧扣热点
西安市第46中学 中教一级 梁艳红
2015陕西中考思想品德试题覆盖面广，考查的知识点全面，题目问法虽灵活但紧扣教材，紧追时事同时贴近生活。题型设计上直观生动试题的选材也都来自于学生身边的人、事以及课本知识点，便于学生回答，是一套质量很高的试题。
覆盖面广，注重教材。今年的试题涵盖了道德、法律、国情部分的大部分考点，旨在考察学生的基础知识、基本技能。如10、12题以及23题的第①、②小问，都是直接考察教材上的知识点；主观性试题注重回归教材，其答案强调对课本中基本知识的把握。
紧扣热点，稳中求新。与历年相比，今年的考题创新点较多，如第24题用表格形式归纳材料，再如第25题第③问，考察学生对问题的发现、分析以及解决的能力，鼓励学生从多角度作答，发挥主观能动性，发散思维。
本套试题不仅重视对课本知识点的考察，而且重视对学生情感、态度、价值观以及综合能力的考察。比如单选第4、5、8，分别涉及“东方之星”的搜救、群众发动的黄丝带活动以及酒后驾驶，题目中的现象来自生活情景，甚至在考生的日常生活中就会发生，这不仅仅是对考生关于教材上涉及到的知识点的考察，更是对他们日常现象看法理解、判断的考察，更是对社会责任感的培养，只有拥有正确的人生观、价值观，才能够很好的完成这些题目。
历史
注重对学生历史思维能力的考查
西安汇知中学 高级教师 王蕊
今年历史试题的难度、题量和题型基本延续了去年试题模式，但在出题顺序上稍有变化，重视对地图的解读和认识，考查学生识图能力。对试题方向的把握依然是重知识重能力，同时关注现实、关注热点，试题具有灵活性、开放性、时效性。试题具有以下特点：
第一，重视对基础知识和分析运用概括等能力的考查。六道选择题考查的都是主干知识，只要认真思考都能回答上来。其中14题是个亮点，既考查了通史知识又重视了地方史，本题非常新颖和灵活，值得肯定。三道非选择题对学生来说有一定的难度，要求学生在掌握基础知识的基础上，对历史史实有深层次分析能力、高度概括能力。第二，试题在呈题顺序上也有了变化。与去年相比今年20题为中国近现代史部分，21题为世界近现代史，这样的调整也说明了更加重视中国近现代史与现实联系，突出了现实性、时效性。第三，关注现实 关注热点。通过对古代海上丝绸之路考查，关注当前我国实施“一带一路”的现实意义。
总之，在今后的学习中不能只对知识的简单积累，泛泛了解，而应该重视各种能力的培养，重视学习过程，注重对知识的理解和运用，重视逻辑思维能力的培养和全面认识历史问题的能力。
稳中有变 变中求新
西安市黄河中学 高级教师 赵萍
2015年陕西省中考的历史试题从试卷的难度、题目的类型到文字材料的阅读量与2014年相比基本一致，保持了极强的稳定性。另外，试卷在考虑“基础性”的同时，侧重考查历史推理和对材料的概括与归纳能力的风格，也与2014年试卷一致。而“变”和“新”主要体现在非选择题中左图右史在材料中的多次应用和组合型选择题的不定项选择上。总的来说，试题呈现以下特点：
一、试题重视新材料、新情境的创设与运用，在选材上图文并茂。19题、20题和21题将历史地图及文字材料和人物图片相结合出现在考生面前，既增加了难度又增加了阅读量。其考查比较独到新颖，注重将不同的知识点进行有机整合，交叉和渗透，并通过不同途径，考查学生知识的迁移和灵活运用的能力。
二、试题贴近社会和生活，关注时代主题和社会热点，并将时政热点与教材知识巧妙地结合起来。例如：19题，“一带一路”；15题和20题，遵义会议80年和抗日胜利70年；16题和21题，深化改革。14题，环境保护；18题,关注民生等都是今年的热点。 以上试题使历史学科“以史为鉴，服务现实”的学科特点加以凸显。
三、选择题对考生概括能力要求较高，突出考查历史的基础知识和主干知识，特别是15题和17题二道组合型选择题的不定项选择上使其难度加大。
总之，试题既突显学科特点，又关注社会热点。取材丰富，图文并茂。凸显了能力立意和价值立意，时代与创新，实践和应用。较好地发挥了考试对教学的引领作用。
以史为鉴古为今用
注重情感侧重能力
西安市第66中学 高级教师 杨萍莉
与2014年相比，2015年中考历史中考试题保持相对的稳定，试题仍然为两大题型即选择题、材料分析题；总分40分。其中第13题到18题为选择题，每题2分，共计12分；19、20、21题为材料题，共计28分。相对稳定的命题趋势有助于学生有的放矢地复习备考。
首先，考察主体知识、关注社会现实问题和热点问题。2015年中考试题中出现了秦的统一（13题）、丝绸之路（19题）、新航路的开辟（21题）、抗日战争（20题）等主体知识。通过对这些问题的考察，发挥历史的教育功能，引导学生将社会重大问题、热点和历史史实自然结合，比如，对主体知识的考察就可以联系当今中国的国家统一、环境保护、改革开放、食品安全、民族复兴、一带一路等社会现实问题和热点问题。这样，不但能够提高学生的历史素养，促进学生身心的全面、健康发展，同时，以史为鉴，也可以发挥学生主观能动性，寻找解决当今社会问题的最好的方法和途径。
其次，注重考查学生的综合能力及情感、态度、价值观。整套试题，两大题型，都以资料的形式呈现，要求学生不但具备一定的历史思维能力，而且具备一定的阅读、理解、分析、归纳和语言表达的能力，因而加大了对学生综合能力的考察力度。同时，试题所反应的问题涉及到国家统一、环境保护、改革开放、食品安全、民族复兴、一带一路等问题，实质就是对学生情感、态度、价值观考查。
物理
小情境、大道理
西安铁一中学 高级教师 胡西朋
看完今年的中考物理试题之后，脑海中首先浮现出的一个词就是“平实”，用平实的语言描述着生活中平实的事物，但在这“平实”的背后却是我们物理的“大道理”。物理——事物之间存在的科学道理，两年的初中物理教学首先要解决的就是孩子们是否通过物理学习能对日常生活中常见的一些事物有一个科学的认识，能用物理知识对它有一个较合理的解释，从这个角度来讲，今年的物理试题无疑是成功的：“发声、能喝到饮料、走路的时候被石块绊了一下、汽车上流行的感应雨刮器等等”这些生活中最常见事物所包含的物理知识你知道吗？不仅检测了孩子们两年物理学习是否有良好的基础，同时也给物理教学指明了方向。
其次，两年的物理教学还应该注重孩子们对于运用所学知识分析和解决问题能力的培养，使孩子们掌握一些基本的科学探究方法，今年的物理试题巧妙地对这一方面进行了考查，将“转换法”、“控制变量法”等常见的探究方法融入到了“探究通过导体的电流与电阻关系”等问题中去，不考孩子们这个方法叫什么、不考这个方法的内容具体是什么，考查你会运用这个方法解决问题吗？这是对孩子能力的最有力的检测，所以今年的物理试题对于物理探究方法环节的考查也是很成功的。再次，今年的物理试题在“平实”的同时体现了我们物理同仁们对于孩子们的人文关怀，试题中有意识的选取了“公共交通工具中的多功能安全锤”等，通过这种信息的传递来增强孩子们的安全意识。
今年的试题无疑给我们起到了好的指引作用，因为它就是侧重这两大方面去考查的，没有华而不实、没有“高起点、低落点”，有的就是我们的“小情境、大道理”。
稳中有新 注重课改
西安经发中学 中教一级 汤林
纵观2015年陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会注重的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
第一，注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。 试题紧扣课标，注重考查基础知识和基本能力。主要考查知识点包括：光的折射现象，物理量的估测，声现象，物态变化，机械运动，内能，分析电路故障等重点内容。但是我们要注意基础知识、基本概念的考查是中考的重点，要求能在具体情景中辨认出该知识或规律。
第二，联系实际，贴近生活，强调知识应用。试题着眼于物理科学三维课程目标的考核，较好的联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。
第三，加强了实验操作能力和探究能力的考查。试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究方法。
第四，体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新。试题的难度、题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步体现课改精神，体现了新课程理念。第五，注重对学生综合应用能力的考查。具体呈现是综合性强，不仅利于不同程度的学生在考试中发会自己在物理方面的实际水平，而且利于初高知识的衔接，为高中学校选拔学生打下基础。
从生活走向物理 从物理走向社会
西安电子科技大学附中 中教一级 周西霞
2015年陕西省中考物理试卷，渗透了物理课程三维学习目标的落实，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试题具体特点如下：
首先，注重对三基的考查，促进学生发展。试题对物理知识的应用性、探究性、综合性进行全面考查，给各个不同层次的学生均有一定的答题空间，具有很高的信度和效度。如第24、29、30题。
其次，突出了实验探究的基础性和实践性,多角度、多层次加强了对科学探究过程与方法的考查，以基本实验为载体，实现对基本仪器和基本实验原理的考查；以实验过程中出现的实际问题（或非预期结果）为载体，较好地体现了新课程标准所倡导的教学方式和学习方式；创新实验为载体，实现对科学探究能力及过程方法目标的考查。特别是第31题的设计，改变传统的浮力计算，进行影响浮力大小因素的探究，在传统实验的基础上从新的视角考查学生的思维能力和创新精神。第三，关注社会生活、关注科技应用、创设情景贴近生活实际、体现人文精神、 关注科技应用，例如：24题。
最后，试题重视各项能力的考查，综合性强、开放适度。2015年物理试题突出物理学科特点，在全面考查学生基本技能基础上，重视对学生运用所学知识分析解决问题能力，其深层意义主要在于可以启迪学生的创新意识，培养创造能力和科学的逻辑思维能力。如第8、33、34试题。
化学
基础与能力并重
西安市西电中学 中教一级 陈玉侠
今年陕西中考化学试题，延续了以往的重点和热点内容，较去年相比，二选一题取消，题型与去年完全相同。试题总体难度有所降低，没有偏、难、怪、繁题，全卷以容易和中等难度的题为主，基础知识覆盖面高，更多的强调基础性、综合性。纵观全卷，不难发现基础知识部分相对以往会更容易下手，基础题得高分的比例会增大。
在题型的设置上做了精心设计，注重对知识点的组合以及知识形成过程的考查，例如15题。更加关注学生对基础概念理解的严谨性以及化学思维的灵活性，例如18题、22题。
回归教材是今年化学试题的突出特点，许多试题的立意来自于教材，还有很多来自于对教材知识的横向总结及灵活应用，例如17题、19题、22题，体现出在回归教材的同时又是对教材的延伸。
试题挖掘符合学生知识水平的背景知识，从生活问题取材，体现化学为生活服务的思想，例如12题和16题，其中16题以学生熟悉的西瓜为载体，考查六大营养素，其中第（2）小题，对学生还是有一点难度，可能会造成学生的失分。
同时试卷继续信息呈现的多样化，有图形、图表、实验装置图、实际生产工艺流程，突出了对接受、吸收、整合化学信息能力的考查，例如第10题的实验操作图，14题的坐标曲线图，15题的实验原理、实验现象装置图，20题的流程图等。今后教学应该紧抓基础知识，重视课本，关注生活与化学的联系。
紧扣教材 注重双基 联系实际 突出创新
西安市曲江第一中学 中教一级 苏颖
一、注重双基考察，内容考察全面
2015年陕西省中考试题，坚持“稳中求变，变中求新”的命题思路，紧扣考试大纲及中考说明，突出了对主干知识和核心内容的考查：如化学实验基本操作，化学用语的使用，重要物质的性质，宏观现象的微观解释，气体的制备，营养物质与人体健康，根据化学方程式的简单计算等。
二、关注社会热点，密切联系生活
试题注重联系生活实际，体现学科重要性。如第9题涉及的公共自行车、有机合成材料、食品添加剂、化学反应中热能的应用。
三、体现学科特点，注重基础实验及改进
可以说本套试题是以实验贯穿始终。如第10题基本实验操作和第15题对教材上四个重要实验的改编及评价，第18题饱和溶液恒温蒸发。
四、以物质为载体，考察常见物质的性质
对重要物质性质的考察，都有一个知识主线，加强突出学科内知识的综合，同时也将一些不好单独考查的考点穿插进去，减少了人为大拼盘的考查方式。如13题围绕稀硫酸的化学性质考察常见物质的鉴别。
五、题型创新，综合考查能力加大
2014年副题中的新增题型——坐标曲线题正式亮相2015年中考真题，试题难度较去年副题有所降低，但问题设置更加详细，如第14题。
总之，该套试题体现了良好的导向作用，启发教师在在教学过程中要加强对学生知识综合能力的培养，同时还要关注副题中新增题型。
落实双基 活学活用 凸显能力
西安市大明宫中学 中教一级 侯佳
纵观2015年陕西中考化学试卷，试题在全面考查学生灵活运用主干知识的同时，加强了以实验探究为核心的科学探究能力的考查，形成了“整卷有主轴，试题有情境，纵横有交错，考点网络化”的特色。试卷命题严格秉承新课程理念，重视化学基础知识，突出学生学习能力，关注化学实验探究，贴近人们生活实际。试题总体难度与去年基本持平。
整套试题呈现以下特点：第一，更加突出化学学科特点。题目中文字叙述更加简练，取而代之的却是更多的实验插图，如题10、14、15、17、18、19、20、21、22，这也就要求学生在平时的学习中要真正把动手操作与动脑思考结合起来，提高“依据图示、联想实验”的科学思维能力。第二，延续以实验探究为核心的科学探究能力的考查。其目的仍是要更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。
第三，淡化对考生记忆能力的考查，更加强调活学活用。试题本着从生活中来到生活中去的理念，挖掘符合学生知识水平的背景知识，从生活以及人类面临问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向，显现出了时代气息和地域特色。如题9、11、12、16、17、19等。第四，化学用语和化学计算仍为考查的重点。
