八年级第二学期期末质检试卷分析（英语）
桥山中学 杨献宁
一、试卷特点
试卷紧扣课程标准的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对知识的运用。试卷考查八年级下学期所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉稍难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。各大题分数设置：听力题为25分；单项选择为10分；完形填空为10分；阅读理解为25分；完成句子10分；短文填空10分；任务型阅读5分；补全对话10分；书面表达为15分。
二、试卷命题的特点：
第一部分 1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，大部分都在15-25分之间。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，最低分6分
第二部分选择部分：单项选择题（10分），本题共有10个小题，考察了固定短语，常见句型，时态和语态，重点语法，所以学生必须看懂题干的全部内容后，经过思考方能选出正确答案。考查的知识比较散，如第25小题，学生对知识点表面能理解，但不能灵活运用。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待进一步提高 。完形填空（10分）。简单易懂，学生得分率高。这篇文章着重考查学生的综合知识，但学生只凭感觉做题，不利用解题技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解有三篇，A篇看似简单，但是，短文后的问题学生不能审出题目所要求的意思，所以选的答案就容易出错，而且部分题答案很是模棱两可，似乎这个也对那个也对，所以学生正确率不高。B篇关于保护环境的一些方法，考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多，反应出学生基础差，缺乏一定的做题技巧。C篇是关于当今生活中人们的消遣方式，学生只要认真就可以在文中找到答案的，是一个得分的题。
第三部分非选择部分：总体得分率很低。完成句子部分学生不会写单词basic，对词的变形式不会根据句子提示的时态来改写应用。学生只单纯把单词写出就行，不会从整体上去考虑，以致忘了时态和固定搭配。以后加强对此类题的训练。短文填空正确率高的是第一题playing和第8题scared,错误率较高的是第7题，许多学生填的是come 或comes，对时态把握不正确，第10题中不会写孩子的复数，写成childrens或 childern。这类题并不难，在平时课上经常讲此类题目，但学生并没有掌握。任务型阅读共计5分，简单的问题学生能在文中找出答案，但对找不出的答案，出错率比较大，例如第2小题问这则故事共几个人，学生给出的答案不一，不能把答案进行简化，由此可见学生答题缺乏灵活性。补全对话A紧扣chat online展开对话，是本册unit7所学内容，难易适中，从方框中选出恰当的语句填入对话中空白处，学生总体答得非常好，补全对话B是关于sports的对话，要根据情境写出问句或答句，6、7题答的较好，第8个对时间提问用when学生掌握不太好，对几点几分提问用What time答的也不是很理想，需要加强。
书面表达（15分）：检查学生运用语言能力，两极分化明显，最高15分，最低0分，大部分学生的作文基本符合写作要求，但还有一小部分文意不符，也有用汉语的思路来写作，以致不符合英语习惯，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多，例如，主谓不一致，名词单复数不分。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩低分还是挺多，反映出了学生在学习中，未能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得不牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，说明了大部分学生对课后练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生的思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，只有通过练才能达到知识的巩固目的，才能学会灵活运用，才能发现问题、查缺补漏，培养学生独立的解题能力。结合实际，我的具体计划：
（一）、强化单词的记忆，并结合目前的情况，培养他们对一些单词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平,让学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
（二）、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练学生的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生进行阅读训练。通过时态、语态，固定用法等培养学生动词填空的能力阅读能力。
（三）、填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂句子，然后变换恰当的词填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
（四）、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，所以在以后要重视对作文的评讲及多背好范文。
